学校概况

  本报讯（记者 钱红艳） 昨天是联合国确定的第二个“世界自闭症关爱日”，一场特殊的画展在我市凤凰国际书城举行，50多幅自闭症孩子的画作，引起市民关注。据悉，我国自闭症发病率逐年走高，南京目前已有近万自闭症儿童。

  自闭症儿童南京已有近万

  据不完全统计，南京现在已经有近万名自闭症儿童。秦淮区特殊教育学校教导主任孙婷婷介绍，10年前，他们整个学校才有一两个自闭症儿童，这两年，每年招生都有三四个这样的孩子来报名。这些孩子不仅排斥陌生人，就连父母和老师，也很难与他们有任何形式的沟通。

  南京市脑科医院儿童心理卫生研究中心主任医师柯晓燕介绍，自闭症儿童数量增多与现在人们生活环境、行为习惯的改变密切相关，比如父母怀孕时年龄过大、怀孕过程中因为出现先兆流产征兆使用过药物、或者婴儿出生时体重过轻等等。还有就是，家长对自闭症症状缺乏了解，延误了诊断和治疗的时机。

  “自闭症3岁之前就有很多症状，但是很多孩子甚至5到6岁时才被发现。”柯晓燕提醒，如果能及早治疗，孩子完全有可能具备正常的社会交往能力。她提醒家长注意观察，比如在孩子4到6个月时去逗他，他没有开心愉快的表情，1岁时喊名字没有反应，18个月时家长指点东西，孩子目光不会跟随等。

  自闭症孩子就学有误区

  据了解，目前自闭症孩子就学主要有三种渠道：在普通中小学随班就读；在各区举办的特殊教育学校就读；在社会上民办的康复中心就读。

  孙婷婷分析说，不管哪一种方式都有优缺点。比如，公办特殊教育学校是免费教育，但这类学校除了接收自闭症儿童外，还接收智障儿童，针对性不是很强；民办自闭症康复训练中心，培训比较有针对性，但收费较高，每月近2000元；随班就读能给孩子一个正常的人际交流环境，但普通学校没有专门教师，教导这样的小孩没有经验。

  柯晓燕说，目前有不少家长非要把孩子送到普通中小学随班就读，或者强调把孩子带到各种公众场所，以为孩子在正常的环境下就能恢复，其实这是一种误区。最好的办法是，把正常的幼儿园、学校环境与个别化的特殊教育结合起来。

  孙婷婷也建议，教育部门能学习国外经验，在普通学校安排一些特殊教育老师，让孩子在正常的环境中也能接受有针对性的康复训练。